Un poquito de mí

 🌏 Singapur y su currículum escolar: ¿Qué podemos aprender en España?

Finlandia suele aparecer en nuestra mente cuando pensamos en educación innovadora... pero hoy quiero que vayamos un poquito más lejos: Singapur. Esta pequeña nación de Asia asombra al mundo, no solamente por sus logros en pruebas internacionales como TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) y PISA (Programme for International Student Assessment), sino también por la forma en que organiza su currículum para la educación de infantil y primaria.

    En esta entrada, quisiera explicarte cómo funciona su sistema, en qué se diferencia de España y qué podemos aprender de su forma de enseñar, sobre todo en matemáticas, su gran punto fuerte, y el mío😉, porque como ya dije en mi presentación me encantan las matemáticas y me encantaría enseñárselo a los niños pero de manera distinta.

👶Educación infantil: aprender disfrutando 

En educación infantil, el marco Nurturing Early Learners (NEL), no pretende llenar las cabezas de contenidos, sino fomentar el interés por aprender. Los niños aprenden valores, se comunican, explorar y juegan sin necesidad de exámenes ni fichas. 

El NEL sitúa en el centro algo que a veces se nos olvida: las actitudes hacia el aprendizaje, es decir, no solo qué saben los niños sino también que sienten al aprender. En los documentos oficiales del Ministerio de Educación de Singapur, se repiten términos como la curiosidad, la empatía y la confianza.

🎓Educación primaria: materias + valores

El currículum de Singapur en la etapa de educación primaria fusiona asignaturas troncales como son el inglés, lengua materna, matemáticas... con otras orientadas hacia el desarrollo personal, como Character and Citizenship Education (CCE), esta es una asignatura fundamental donde se trabaja la ciudadanía, educación emocional, el respeto... 

    Una de las mayores diferencias con España tal vez sea esta: en Singapur la educación en valores cuenta con su propio tiempo, espacio y estructura; mientras que aquí, en España, nuestro sistema divide responsabilidades entre proyectos transversales y materias.

➗El "secreto" de las matemáticas en Singapur

"Hablar de Singapur sin mencionar sus matemáticas es como hablar de Italia sin mencionar la pasta."

El denominado Método de Singapur ha ganado las aulas de todo el mundo, pero, ¿qué es lo que le hace especial? En primero lugar tres letras: C-P-A (Concrete-Pictorial-Abstract). Primero se enseña con materiales manipulativos; posteriormente se representan con dibujos o diagramas y por último se llega al símbolo abstracto. De esta forma, los estudiantes comprenden lo que hacen antes de memorizarlo.

Otro de los motivos por lo que este método destaca es la organización de los contenidos: menos temas, más profundidad. Cada curso se revisa conceptos vistos anteriormente y se expanden con nuevos desafíos. Por lo que, la importancia está en resolver problemas y no en la reiteración mecánica. 

    Aunque España ha hecho avances en esta dirección con métodos como el ABN o la utilización de materiales manipulativos, el currículum nacional no define una progresión tan evidente. En cambio, el Ministerio de Educación de Singapur establece lo que se enseña, el motivo y la forma en que se vincula con lo previamente enseñado; y eso es lo que hace la diferencia.

🧩El arte de enseñar a ritmos diferentes

En los últimos cursos de primaria (5º y 6º), los estudiantes tienen la posibilidad de estudiar algunas asignaturas en diversos niveles, como foundation, standar o higher, esto es más conocido como Subject-Based Banding (SBB). 

¿Cuál es su propósito? Impedir que un alumno sea calificado como "bueno" o "malo" y fomentar su progreso de acuerdo con sus puntos fuertes. 

    Un estudiante puede contar con un nivel avanzado de inglés, uno estándar de matemáticas y uno de refuerzo en lengua sin que eso conlleve segregación ni estigmatización.

En España, no hay un modelo similar, aunque la personalización de la educación sin dividir a los estudiantes es cada vez más común. El SBB podría ser un modelo de cómo hacerlo a gran escala.

💡¿Qué podemos aprender en España sobre este currículum?

No se trata de imitar modelos, sino de inspirarse con el fin de avanzar. En España podríamos adaptar ciertas ideas: 

• Establecer un marco nacional de competencias socioemocionales desde la educación infantil, parecido al NEL. 
• Fijar progresiones curriculares más precisas en matemáticas, con menos contenidos y mayor profundidad.
• Fomentar una enseñanza en valores que esté integrada y estructurada.
• Examinar niveles por materia, como el SBB, para manejar de manera más efectiva la diversidad.

🌍Conclusión

Singapur evidencia que un currículo tiene la capacidad de representar mucho más que un informe técnico, ya que puede convertirse en una visión global compartida.

    Enseñar matemáticas es enseñar a pensar y educar en valores es educar para la convivencia.

A pesar de que Singapur y España tienen realidades muy diferentes, los dos persiguen una meta compartida: educar individuos competentes, críticos y felices.

Observar otros sistemas no equivale a abandonar al propio, sino que implica hallar inspiración para mejorar. Puesto que la auténtica innovación educativa comienza con una pregunta: 

"¿QUÉ PASARÍA SI HICIÉRAMOS DE NUESTRO CURRÍCULUM UNA BRÚJULA Y NO UN MAPA FIJO?"