Un poquito de mí

 MATEMÁTICAS CON NOMBRE PROPIO

Voy a dedicar esta entrada a las matemáticas, porque como ya os dije en mi presentación me gustan muchísimo y me encantaría que para los niños no fueran un sufrimiento. Además, voy a contar como lo implementaría en un aula inclusiva. Voy allá y espero que os guste😝

Soñar una clase de matemáticas para todos

Cuando me imagino las clases de matemáticas que tendré en el futuro, pienso en un salón lleno de colores, risas, curiosidad y, principalmente, diversidad. Niños y niñas que, al aprender de maneras distintas, se apoyen mutuamente y encuentren que las matemáticas son un medio para comprender el mundo en lugar de un obstáculo.

Siempre he creído que la educación inclusiva no es simplemente un método o una norma de la escuela; es una actitud.  Es ver a cada alumno con el deseo genuino de entender cómo aprende, qué necesita y cómo puedo acompañarlo. Esto implica abandonar las fichas iguales para todos y animarse a explorar diferentes rutas en una clase de matemáticas.

Me gustaría que en mis clases las manos estén tan activas como las mentes: usar regletas, figuras, bloques, juegos, dibujos. Que los números no se queden en el papel, sino que cobren vida en actividades donde todos puedan participar, cada uno a su ritmo. A veces, las explicaciones más simples son las que logran que alguien entienda lo que antes le parecía imposible.

Además, deseo fomentar el trabajo colaborativo.  Que un niño que entienda con rapidez tenga la capacidad de ayudar a otro, no desde la superioridad, sino desde la empatía.  Que todos aprendan que no existe un único método para llegar a una respuesta, al igual que no existe una única manera de aprender.

Me gustaría que la tecnología tuviera también su lugar, pero no para sustituirme a mi como profe, sino para acercar los contenidos a aquellos que lo necesiten más, como puede ser: aplicaciones de lectura en voz alta, videos con subtítulos, colores que indiquen los pasos de una operación... pequeñas adaptaciones, pequeños cambios que puedan tener un impacto en los niños, y aprendan de manera distinta.

Y, sobre todo sobre todo, mi deseo es que mis estudiantes se sientan capacitados.  Que nadie se considere incapaz para las matemáticas.  Que comprendan que cometer errores también es una forma de aprender, y que solucionar un problema puede ser tan motivador como descubrir un misterio o un enigma.

Para mí, enseñar matemáticas desde una perspectiva inclusiva implicaría tener confianza en cada niño y niña, en su capacidad y en su visión única del mundo.  Finalmente, mi objetivo es más bien enseñar respeto por la diferencia, confianza y curiosidad que números.

Y bueno os dejo esta foto que me ha hecho la IA como resumen de toda la parrafada que he escrito. 

Hasta aquí mi forma de implementar las matemáticas en un aula inclusiva, además de para que no sea un sufrimiento para los nenes. Espero que os haya gustado y ya me callo.😊